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例谈主线化情境创设的四个环节被引量：3

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摘要在课堂教学中创设贯穿整节课的主线化情境,能够有效激发学生的学习兴趣,有利于学生知识的建构、思维的发展和素养的提升。以“减数分裂中的染色体行为”一节的复习课设计例析主线化情境创设的“起、承、转、合”4个环节。

作者李艳华

机构地区浙江省江山中学

出处《中学生物教学》 2019年第19期37-39,共3页 Teaching of Middle School Biology

关键词主线化情境知识建构思维发展素养提升

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2019年第19期

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