摘要
课堂中的安静是一种静默,它是学生在教师有意留下的空白时空里,由于全身心地投入到知识的建构中而出现的一种忘我的状态,是一种真正的学习。课堂静默具有情境性、忘我性和深刻性,对学生的学习和发展有着重要的价值。为建构课堂静默,教师应做到以下几点:第一,精选教学内容,提供静默的依托;第二,创设意义情境,培植静默的环境;第三,设计课堂留白,给予学生静默的空间;第四,发挥教育机智,把握静默的时机;第五,营造安静环境,守护静默的完成;第六,引导回顾反思,总结静默的结果。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第23期9-11,共3页
Theory and Practice of Education
