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基于“证据推理与模型认知”的对话教学评析——以“乙烯与加成反应”教学为例被引量：10

Comment and analysis on dialogical teaching based on evidence deduction and model recognition

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摘要从对话教学的形式与本质、“证据推理与模型认知”的学科内涵、核心素养培养的教学形态等维度,对一节“基于学科核心素养‘证据推理与模型认知’的对话教学”研究课进行思辨性评析,构建学科核心素养培养的课堂教学形式及其有效性评价的效标。

作者戴雨濛吴新建张贤金 Dai Yumeng;Wu Xinjian;Zhang Xianjin

机构地区福州第八中学福建教育学院化学教育研究所

出处《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第7期51-54,共4页 Education In Chemistry

基金全国教育科学十三五规划2018年度立项课题“指向核心素养的高中化学课堂‘教-学-评-致性’研究”(课题编号:DHA180418)的阶段性研究成果

关键词对话教学学科核心素养证据推理与模型认知有效性评价

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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化学教学

2019年第7期

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