摘要
目的:探索“理论-实践”同步教学新模式在高等院校康复治疗系教学中的作用,为新的教学模式的改革提供依据。方法:对广州医科大学2016级和2017级的康复治疗学系学生采用不同的教学模式进行教学,选取PT方向的《物理治疗从业基础》及OT方向的《功能解剖学》进行新、老教学模式的教学效果对比,在课程结束后对学生进行理论和操作考核及问卷调查,并对理论和操作考核结果及问卷调查结果进行分析、总结。结果:接受“理论-实践”同步教学新模式授课的17级学生在《物理治疗从业基础》理论考核中的分值高于采用传统教学模式授课的16级学生的分值,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,新教学模式在激发学生学习兴趣、提高学生效率和思考能力、提高记忆能力、实践操作能力、分析和解决问题能力、提高理论知识的掌握效率及临床思维能力的培养等方面,均会有较大帮助。结论:“理论-实践”同步教学新模式有助于康复治疗专业学生掌握专业知识,特别是实践操作占比更多的专业课程,还可以更好地激发学生的学习兴趣、帮助学生提高学习效率和思考能力、记忆能力、分析和解决问题能力。
出处
《按摩与康复医学》
2019年第13期85-88,共4页
Chinese Manipulation and Rehabilitation Medicine
基金
广东省教育厅2016年度广东省临床教学基地教学改革研究项目,编号:2016JDB070
