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基于“学力”视角,探觅数学概念教学被引量：1

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摘要 “概念”是小学数学的“细胞”,也是小学数学教学的基石。概念具有多种特质,如过程性、结构性和抽象性。在小学数学概念教学中,要激活学生建构之需、呈现学生建构之态、彰显学生建构之美。

作者陈宗久

机构地区安徽铜陵市实验小学

出处《小学教学研究》 2019年第9期32-34,共3页

关键词 "学力"视角数学概念概念教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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小学教学研究

2019年第9期

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