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小学数学概念的特质与有效建构策略被引量：2

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摘要小学数学概念具有过程性、表象性与结构性特质。基于数学概念的学科特质，着眼于儿童数学概念的学习心理，教学时需要将数学概念进行“精致化”建构，以便让儿童获得精确的概念限制条件、清晰的概念表象、更多的概念例证等。

作者汪树林

机构地区如皋市东陈镇丁北小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2012年第12期22-24,共3页 Research and Review on Education

关键词数学概念特质 “精致化”建构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2012年第12期

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