摘要
文章以高职院校第二课堂的概念和开设价值为出发点,系统分析了我国当前各高职院校第二课堂建设的不足,即活动设计缺乏顶层系统指挥、活动内容过于强调文体性与德育性、活动实施缺乏足够的保障支持、活动缺乏一套科学完善的评价方案,然后针对上述问题提出了高职院校第二理念建设的四大原则与四大途径。
出处
《西部素质教育》
2019年第5期55-56,共2页
Western China Quality Education
基金
山东省教育科学研究项目"素质教育导向下高职法律类课程体系的构建与实施研究"(编号:18SC120)
