摘要
情境题是现实数学的出发点,也是学生学会应用数学的重要途径."二次关系"作为初中阶段数学应用的重要内容,在各国初中教科书中均有涉及.研究通过对比中国、新加坡及澳大利亚三国初中数学教科书中"二次关系"情境题的情境类型及情境真实性,发现中国数学教科书的问题情境类型较为均衡,澳大利亚数学教科书问题情境更具有真实性.建议未来的教科书编写过程中,应均衡设置情境题的类型并提高情境题的真实性.
出处
《中学数学月刊》
2019年第3期39-41,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部青年专项课题"内容分布与认知要求双重视角下的义务教育课程标准国际比较研究--以数学课程为例"(编号:EHA130395)的研究成果
