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探源思路成因·开展策略诊断·改进教学行为——对一道角平分线问题的探究与反思
被引量：
2
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摘要
在解题教学中,教师要引导学生从多角度探索数学问题的不同解法,分析解题思路的形成过程,对解题策略进行剖析诊断,沟通新、旧解法之间的联系,并通过梳理、比较、优化、拓展和延伸,寻找其内在的联系和规律;教师要正确对待数学知识、数学方法和数学思想的关系,以及教学目标、教学内容和教学方法的关系,挖掘并扩大数学问题的教学价值.
作者
张振兴
机构地区
河北省黄骅市教育局教研室
出处
《中国数学教育（初中版）》
2018年第7期85-88,共4页
基金
河北省教育科学研究"十三五"规划2016年度一般课题--县域推进中小学课堂教学改革策略的研究(1604073)
关键词
解题教学
一题多解
思路分析
策略诊断
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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