摘要
"多元识读能力"是新伦敦小组于1994年提出的全新概念,是指学习者从已有知识为基础,运用信息通讯技术,通过多模态形式批判性地识读和理解多媒介提供的信息的能力。多元识读能力突破了传统语言教学中以"语言"为中心的读写认知能力,对大学英语教学的理念产生了巨大的冲击,对其培养目标也提出新的要求。研究以新伦敦小组提出的情景操作、明确指导、批判性构架和改造式操练为基本框架,拟构建以培养学生多元识读能力为目标的多模态大学英语教学模式,并结合教学实例加以说明。
出处
《内蒙古工业大学学报（社会科学版）》
2016年第1期96-99,共4页
Journal of Inner Mongolia Polytechnic University(Social Sciences Edition)
基金
内蒙古工业大学校级科研重点基金项目(ZD201530)
内蒙古工业大学校级教改项目(2014234)
内蒙古自治区高校外国语言文学教学研究专项课题(WYZX2015-02)
