期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
理工院校实施“课程思政”教学改革的几点思考
被引量:
39
原文传递
导出
摘要
课程思政是当前高校专业课教师开展课程教学的新理念和新模式,是受到高度关注的全课程核心价值观实施的发展方向。通过分析理工科高校"课程思政"改革的必要性和难点,对于如何在理工科高校实施"课程思政"教学改革途径和方法进行了探索。
作者
李静
机构地区
贵州工程应用技术学院马克思主义教学部
出处
《才智》
2019年第3期29-30,共2页
Ability and Wisdom
基金
贵州省教育厅2016年高校人文社会科学研究项目:"理工科院校思想政治理论课教学实效性研究"(项目编号:2016SZK15)
关键词
理工院校
课程思政
教学改革
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
4
共引文献
1609
同被引文献
146
引证文献
39
二级引证文献
242
参考文献
4
1
余江涛,王文起,徐晏清.
专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领--以理工科课程为例[J]
.学校党建与思想教育,2018,0(1):64-66.
被引量:762
2
李国娟.
课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[J]
.中国高等教育,2017(15):28-29.
被引量:833
3
裴晨晨.
浅析高校开展“课程思政”的问题及对策建议[J]
.决策咨询,2018(4):77-80.
被引量:62
4
徐萍.
卓越人才培养中高等数学“课程思政”的思考[J]
.课程教育研究,2018(32):101-101.
被引量:32
二级参考文献
1
1
高德毅,宗爱东.
从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]
.中国高等教育,2017(1):43-46.
被引量:4061
共引文献
1609
1
胡筱,林雅,沙玫,王英豪,徐伟,陈莉.
中药学专业基础课课程思政的探索与反思——以无机化学为例[J]
.中医教育,2020,39(3):59-62.
被引量:7
2
程佩,沈秋莲,胡素敏.
中国医学史课程思政建设的优势与路径研究[J]
.中医教育,2020,39(1):44-47.
被引量:16
3
王姣莉,赵东群.
高校学前教育专业课程思政探索——以“幼儿园教育活动设计与实施”为例[J]
.郑州师范教育,2022,11(5):25-29.
被引量:2
4
李松岩,田洪艳,徐冶.
基于“课程思政”视阈下专业基础课程教学实施效果分析[J]
.中国高等医学教育,2020(4):114-115.
被引量:15
5
王丹丹.
职业教育“课程思政”研究现状与展望[J]
.中国职业技术教育,2020,0(5):46-51.
被引量:163
6
李丹.
高校“课程思政”建设困境与对策探微[J]
.作家天地,2021(12):152-153.
7
冯游游.
文化自信视阈下医学人文课程思政路径研究[J]
.作家天地,2020(19):30-31.
8
赵倩.
专业实验课程思政探索与实践[J]
.中国电力教育,2021(S01):243-244.
被引量:5
9
赵晓丹.
一流本科课程建设背景下的课程思政教学改革探索——以《热力设备水质控制》课程为例[J]
.中国电力教育,2021(S01):233-235.
10
赵倩.
课程思政案例式教学模式探讨[J]
.中国电力教育,2021(S01):209-210.
被引量:2
同被引文献
146
1
宋茜.
高职专业课中课程思政的探索与实践——以《城市轨道交通行车组织》课程为例[J]
.作家天地,2019(19):149-149.
被引量:4
2
无.
中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》[J]
.中华人民共和国教育部公报,2019(9):2-7.
被引量:166
3
李文清.
高校要重视培养学生的科学精神[J]
.中北大学学报(社会科学版),2001,19(2):69-72.
被引量:4
4
邱开金.
高素质劳动者和高技能专门人才的诠释[J]
.职教论坛,2006,22(05S):21-22.
被引量:15
5
徐莉炜.
大学教育呼唤科学精神与人文精神的融合[J]
.成都大学学报(教育科学版),2007,21(2):7-9.
被引量:10
6
井会利.
关于加强高职学生科学精神与人文精神融合教育的思考[J]
.文教资料,2012(14):113-114.
被引量:3
7
于丽.
理工院校加强科学精神与人文精神融合教育的理性思考[J]
.思想政治教育研究,2013,29(2):80-82.
被引量:6
8
韩宪洲.
以“课程思政”推进中国特色社会主义一流大学建设[J]
.中国高等教育,2018(23):4-6.
被引量:219
9
孙杰,常静.
高校加强“课程思政”建设现实路径选择[J]
.中国高等教育,2018(23):15-17.
被引量:92
10
陈艳.
论高职院校“思政课程”与“课程思政”的交互融合[J]
.思想理论教育导刊,2018(12):110-112.
被引量:72
引证文献
39
1
刘蓉,吴玲玲,侯宏录,刘王云,王谦,胡锴.
理工专业课程的多元化教学实践分析[J]
.电子技术(上海),2021,50(6):86-87.
被引量:1
2
杨昆,罗小兵,冯晓东,王嘉冰.
能源动力专业基础课程教学中开展“课程思政”的探索[J]
.高等工程教育研究,2019,67(S01):116-118.
被引量:51
3
康丽飞.
高校专业课程思政教学改革与反思分析[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2019,0(9):69-70.
被引量:6
4
许彬,谢胜旺,李斌,李杰.
工程教育认证背景下的“实验设计法”课程思政教学改革探索[J]
.农产品加工,2019(19):119-120.
被引量:7
5
唐克静,胡立群.
对工程测量课程改革实施的探索[J]
.四川水泥,2019,0(11):318-318.
被引量:5
6
李新君,张晶露,伍铁斌.
“课程思政”在《工厂供电》教学中的探索与实践[J]
.南方农机,2020,51(3):163-163.
被引量:8
7
雷雪玲,钟淑英,孙宝珍.
《原子物理学》“课程思政”教学实践探索[J]
.南昌师范学院学报,2020,41(3):26-28.
被引量:8
8
于志民,李明,杨小亮.
三全育人视角下高职船舶机械工程技术课程思政建设研究[J]
.天津职业院校联合学报,2020,22(7):78-82.
被引量:4
9
傅斌,陈衍涛,张婉怡,韩洁.
利用“MOOC+翻转课堂”手段提升理工类专业课课程思政教学质量[J]
.教育教学论坛,2020(43):70-71.
被引量:10
10
傅斌,马红健,李晓媛,姜训勇,韩洁.
“材料综合实验”课程思政改革[J]
.西部素质教育,2020,6(19):41-42.
被引量:2
二级引证文献
242
1
刘文波,万燕英.
基于成果导向的课程思政教学改革与实践研究——以“计算机联锁设备维护”课程为例[J]
.职业技术,2022,21(12):96-102.
被引量:2
2
王松.
新工科背景下地方高校公共数学教学策略[J]
.内江科技,2022,43(2):27-28.
被引量:1
3
刘巍,何玉安.
《数控技术》课程思政元素的设计与探索[J]
.课程教育研究,2020(41):19-20.
被引量:4
4
刘舒.
《摄影测量学》课程思政实施途径探讨[J]
.吉林广播电视大学学报,2019(12):158-160.
被引量:6
5
彭晗,陈超.
大学生创新创业教育与课程思政协同育人及实施路径探索[J]
.中国大学生就业,2023(5):105-112.
被引量:5
6
毛永文,阙晓宇.
基于OBE理念的职业院校应用型课程建设与实践[J]
.湖南工业职业技术学院学报,2023,23(5):106-110.
7
董秀,王淳,包红.
细胞生物学课程的翻转课堂教学实践[J]
.电子技术(上海),2020(10):78-79.
8
张斌,陈好宏.
测绘地理信息专业群课程思政融合与实践路径[J]
.创新创业理论研究与实践,2022,5(5):24-26.
被引量:4
9
张蓓,戴世明.
现代学徒制视域下的高职院校课程思政改革的探索与研究——以工程测量为例[J]
.创新创业理论研究与实践,2021,4(24):47-49.
10
陈祥芬.
《公差配合与技术测量》课程思政的探索与实践[J]
.创新创业理论研究与实践,2021,4(21):115-117.
被引量:2
1
王磬.
高职院校国际贸易理论与实务课程思政教学改革探析[J]
.西部素质教育,2018,4(24):40-40.
被引量:12
2
邹连方.
高职院校实施“课程思政”的思考——基于上海的考察[J]
.才智,2018(35):166-167.
被引量:2
3
孙成丽.
探究幼儿园一日活动有效性的实施路径[J]
.好家长,2018,0(87):30-31.
4
秦莺昱.
追随兴趣,静待花开——由“天气热了”引发的班本微课程探索[J]
.才智,2018(31):106-106.
被引量:1
5
周蓓.
互联网+背景下中药学课程思政教育探索[J]
.广西中医药大学学报,2018,21(4):138-139.
被引量:23
6
苑丽辉.
体验式教育视域下高职思政教学改革方法浅谈[J]
.才智,2018(25):70-70.
被引量:3
7
宋宏刚.
论工科高校文科学生干部应该重点培养的能力——以西安建筑科技大学文学院为例[J]
.才智,2018(23):178-178.
8
姚国艳.
基于项目学习的影视德育课程探索——以《三克的梦想》为例[J]
.江苏教育,2018,0(39):34-37.
被引量:1
9
金培源.
浅谈幼儿园课程游戏化的思考与实施[J]
.才智,2018(27):156-156.
被引量:7
10
胡卓群.
“大思政”格局下艺术类高职思政理论课教改三维度——以“思想道德修养与法律基础”为例[J]
.宁波教育学院学报,2019,21(1):51-54.
被引量:2
才智
2019年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部