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梳理历史文化,丰富数学知识——以“椭圆”为例

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摘要 对数学历史文化的体验能提升数学教师的学科知识水平,帮助他们体验数学知识的人文背景,增加对数学知识以及之间关联的认知和掌握,感受数学思想与方法的应用价值,从而更好地设计和实施教学。梳理“椭圆”的历史文化,可以丰富数学的经验知识,还原知识的获得过程,沟通知识之间的关联,体验巧妙的数学方法,形成结构完备、内涵丰富、“知情意”有机融合的椭圆文化图式。
作者 张映姜
出处 《教育研究与评论(课堂观察)》 2018年第5期42-44,共3页 Research and Review on Education
基金 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“数学教学知识的文化建构”(编号:GD14XJY25)的阶段性研究成果
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