摘要
针对当前研究生课程教学中存在的"放羊式个体自学"与"本科式群体灌输"难以很好实现研究生从"学"到"研"转换的共性问题,设计一种"翻转课堂",包括:课前的文献查阅、筛选、鉴赏与综述;课上围绕课题研究内容的讲解、质询、探究与正反方争辩,结合团队间的讨论互助,对值得模仿和借鉴的方法与内容达成一定的共识;课后落实于诸要素完备的规范化论文写作训练。以"现代工业控制系统"课程为例,教师通过有意识地营造批判性的学习环境,引导学生进行创新思维构建,提升创新能力。
出处
《航海教育研究》
2018年第3期38-41,共4页
Maritime Education Research
基金
大连海事大学教改项目(YJG2018304)
大连海事大学教师发展专题(JFY03)
