摘要
考核评价是影响应用型大学教育质量的关键因素。针对目前传统考核模式中存在的诸多问题,提出构建"双主体、三阶段、任务驱动"基于过程的考核模式:突出学生主体地位、考核分阶段、教师全过程跟踪、学生动态反馈,实现结果性考核向过程性考核的转变。同时,在"互联网+教育"的时代背景下,通过蓝墨云班课平台对应用型人才进行全过程考核模式的实施,改变了传统考核模式,对应用型院校教学质量的提升起到积极作用。
出处
《中国成人教育》
2018年第13期87-90,共4页
China Adult Education
基金
山东省教育厅基金项目“基于会计核心职业能力人才培养模式的研究与实践”(编号:2015564)
山东农业工程学院重点项目“基于核心职业能力培养的高校实践教学模式研究--以会计专业为例”(编号:16xyz04)的阶段性成果
