摘要
本科生导师制是实现创新教育与人才培养方案融合,全面提高创新人才培养质量的重要制度保障。要实践好创新教育理念,本科生导师制应体现整体性、互动性、差异性的培养要求,实现教师积极性与学生积极性、差异式发展与均衡式发展、形成性考核与结果性考核、环境氛围营造与长效机制建设的协调与平衡,形成教师和学生平衡发展、内外部机制持续驱动,突出师生互动的'双轮双驱'本科生导师制工作模式。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2015年第S2期361-362,共2页
Journal of The Chinese Society of Education
