摘要
目的通过将翻转课堂的教学模式应用于临床营养学的教学中,探讨该模式的可行性及效果。方法选取某高校护理学院护理专业2013级至2016级学生共1 301人为研究对象,采用理论考核以及问卷调查方法进行效果评价。结果应用该模式教学后,学生的理论考核成绩有所提高(P<0.05)。绝大多数学生认为,翻转课堂模式有助于增强学习主动性,提高自主学习能力、实操能力、学习兴趣。结论与传统教学方法比较,翻转课堂教学模式能激发学生对学习的兴趣,学习效果更好。
出处
《卫生职业教育》
2018年第16期95-96,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
