摘要
目的应用微信结合CBL教学法,使学生了解到自身的薄弱环节并在以后的临床见习中加强练习,最终达到提高学生问诊、体格检查等各项能力的目的,将来能更好的胜任临床工作。方法该次研究共选取16名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组8名。实验组学生采用微信结合CBL教学法进行教学,对照组采用传统常规床旁见习教学讲解。每组学生每次课程结束时进行笔试,时间约15 min,对所学知识进行评估并采集相关数据。同时,实验组学生填写问卷调查(关于新教学方法的接受度、认可度、效果评价等)。两组各采集32例时实验终止。全部实验结束时对2组学生的笔试成绩逐题进行统计学分析并得出相应结论。比较研究微信结合CBL教学法与传统教学方法的优缺点;研究在临床见习中应用微信结合CBL教学法,能否达到良好的培训目的。结果采取微信结合CBL教学法的实验组学生临床分析能力、病例分析能力、临床技能以及患者的反馈评价均优于采取传统教学的对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将微信平台结合CBL教学法引入呼吸内科临床教学,师生通过微信交流,从而大大激发学生学习兴趣,通过微信技术的CBL教学方法在呼吸内科实习生教学中的应用,与传统的实习教学方法对比,更能够突破实习中的时空限制,显著提高了学生临床的思维能力,能够产生积极的教学反馈和师生互动,拉近师生之间距离,加强师生之间的感情交流,取得了良好的教学效果,为呼吸内科临床实习教学改革提供了新的思路和模式。
出处
《中国卫生产业》
2018年第10期147-148,共2页
China Health Industry
基金
齐齐哈尔医学院2017年教育科学研究课题(QYJY20170227)
