摘要
问题式教学是用＂问题＂整合相关的学习内容,培养学生核心素养的教学方法。问题既是教学的起点,又是教学的过程,地理问题的解决过程就是地理核心素养形成的过程。以高中地理＂大气的受热过程＂（人教版）教学实践为例,通过课前自学：地理问题设计找准最近发展区;课中研学：地理问题思维促进核心素养水平的进阶;课后用学：地理问题结合真实情境,解决＂不良结构＂培养地理核心素养。通过这三个教学阶段,探索了问题式教学培养学生地理核心素养的机理。
出处
《地理教学》
北大核心
2018年第13期24-27,共4页
Geography Teaching
