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小学高段数学教学中发散思维的有效性探析被引量：4

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摘要数学学习中,教师应充分了解学生的基础水平,根据不同的学生心理特征与成长规律,融合新鲜的数学素材,启发学生以宏观的眼光把控数学知识体系,将碎片化的数学问题整合起来,找到适用于自身的学习方式,树立自主探知问题的意识,促进数学素养的全面进步。

作者林文杰

机构地区福建省石狮市锦峰实验学校

出处《华夏教师》 2018年第4期66-66,共1页

关键词小学高段数学教学发散思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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华夏教师

2018年第4期

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