摘要
测查246名化学师范生的TPACK与化学认识信念的结构与水平，并使用结构方程模型进一步探查2者的关系。结果表明，师范生的化学TPACK尚属中等水平，其化学认识信念为建构主义知识观取向，化学认识信念的5个维度对TPACK均有显著的预测作用。
This study examined the profiles of TPACK and chemistry epistemological beliefs held by 246 pre-service chemistry teachers. The relationships between TPACK and epistemological beliefs were also investigated. Results indicated that the participants showed fairly adequate TPACK but constructivist-oriented epistemological beiiefs. The five dimensions of chemistry epistemological beliefs significantly predicted TPACK.
作者
邓峰
陈灵灵
李艾玲
余淞发
DENG Feng;CHEN Ling-Ling;LI Ai-Ling;YU Song-Fa(School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China)
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2018年第10期49-54,共6页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
华南师范大学2016年校级“质量工程”建设项目
人文社科青年培育基金项目
科研启动项目(“华师2016RCYJKYQD-002”)
2016、2017广东省本科高校高等教育教学改革项目
