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例谈读后续写中协同效应的实现路径 被引量:21

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摘要 读后续写是浙江省英语高考新题型,该题型将阅读和写作紧密结合,要求实现协同效应。针对教师教学和学生续写作品中的低协同现象,本文尝试探究协同效应的实现路径,即结构的协同、人物的协同、情节的协同、情感的协同和语言的协同。
作者 袁宏阳
出处 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第4期23-27,共5页 Foreign Language Teaching in Schools
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参考文献12

二级参考文献74

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