利用弗兰德斯互动分析系统及其改进法对《牛顿第三定律》同课异构的分析比较

下载PDF

导出

摘要弗兰德斯互动分析系统是美国学者弗兰德斯在20世纪60年代提出的一种课堂行为分析技术,是半世纪以来最有影响力的一种课堂观察技术,被广泛应用于各国中小学以及幼儿园的课堂研究中.运用弗兰德斯互动分析系统对第四届东芝杯中国师范大学理科师范生教学技能大赛物理学科分别荣获三等奖和一等奖的《牛顿第三定律》两节视频课进行比较.梳理了弗兰德斯互动分析系统的一些局限性,借鉴顾小清和王炜提出的基于信息技术的互动分析系统对两节课进行了进一步的分析比较.

作者刘羽雁郭芳侠

机构地区陕西师范大学物理学与信息技术学院

出处《中学物理》 2018年第1期4-8,共5页

关键词弗兰德斯互动分析课堂行为信息技术同课异构

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王鉴著..课堂研究概论[M].北京:人民教育出版社,2008:328.
2张海.弗兰德斯互动分析系统的方法与特点[J].当代教育与文化,2014,6(2):68-73. 被引量：40
3陈秀娟,汪小勇.对弗兰德斯互动分析系统应用的探讨——以同课异构为例[J].电化教育研究,2014,35(11):83-88. 被引量：23
4顾小清,王炜.支持教师专业发展的课堂分析技术新探索[J].中国电化教育,2004(7):18-21. 被引量：343

二级参考文献22

1林清华,何恩基.什么是一堂好课?——课堂教学评价标准研究述评[J].中小学管理,2004(6):23-26. 被引量：47
2顾小清,王炜.支持教师专业发展的课堂分析技术新探索[J].中国电化教育,2004(7):18-21. 被引量：343
3叶澜.扎实充实丰实平实真实——“什么样的课算一堂好课”[J].基础教育,2004,1(7):13-16. 被引量：77
4高向斌.对一堂好课标准的调查研究[J].上海教育科研,2006(8):64-66. 被引量：3
5苏善根,曹淑芳.教师怎样才能上出一堂好课?——再读《给教师的建议》有感[J].基础教育课程,2007(6):38-39. 被引量：1
6梅雷迪斯·D 高尔等.教育研究方法导论[M].南京:江苏教育出版社,2002.275-276. 被引量：3
7林清山.教学情境的社会互动分析[A]..台湾师范大学教育系:教育学研究[C].台北:台北伟文出版社,1978.519-534. 被引量：1
8加里·D 鲍里奇.有效教学方法[M].南京:江苏教育出版社,2002.213. 被引量：13
9Flanders, N. Analyzing teacher behavior.[M].MA : Addison-Wesley, 1970.107. 被引量：1
10An interaction analysis:a teacher's questions,feedback,and students' production through classroom observadon[DB/OL].http://www.cels.bham.ac.uk/resources/essays/yamazakil .pdf. 被引量：1

共引文献386

1贺伟.基于大数据技术的职教金课教学行为分析及启示[J].职业技术教育,2022,43(20):41-48. 被引量：2
2姬文伟.线上线下小学语文阅读课教学互动行为研究[J].新课程导学,2022(34):17-21.
3李霞,林琦,吴继衡,苏科庚,黄胜琴.基于iFIAS的高中生物学探究式教学交互行为研究[J].中学生物教学,2021(29):59-61.
4杨晓哲.基于人工智能的课堂分析架构:一种智能的课堂教学研究[J].全球教育展望,2021,50(12):55-65. 被引量：25
5杨慧敏,吕素珍,黄子银,邓佳习,李恩雅,徐謦.基于iFIAS的地方综合性高校本科课堂教学互动现状研究——以J大学为例[J].科技创业月刊,2023,36(S01):184-187.
6林芷洁,杨玉宝.我国2013-2023年课堂视频分析的研究现状——基于CiteSpace的可视化[J].教育信息技术,2024(7):3-9.
7梁颖怡,郑立琼.运用交互式学习平台构建互动课堂——以中职《会计基础》课程为例[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020,0(5):202-203. 被引量：1
8孙田琳子.在线课程视频交互方式的现状及优化策略[J].中国远程教育,2021(1):57-65. 被引量：27
9梁洁,马秀芳.信息技术与课程融合视角下的教学互动[J].教育信息技术,2014(2):3-8. 被引量：19
10魏宁.信息技术支持的教学分析方法——FIAS篇[J].信息技术教育,2006(2):60-62. 被引量：28

1焦健生.基于情境体验的高中物理教学研究——以《牛顿第三定律》教学为例[J].中学教学参考,2017(26):40-42. 被引量：3
2肖思汉,William A.Sandoval.科学课堂上的“探究”与“实践”有何不同[J].课程．教材．教法,2017,37(12):110-115. 被引量：14
3美国召回玩具数量轻微上升[J].中外玩具制造,2017,0(12):86-86.
4周梦.上市公司会计信息披露与公司治理结构的互动分析[J].纳税,2017,11(4):94-94. 被引量：1
5李红阳,王艳玲.三维动画教学模式在眼血管性疾病中的应用[J].继续医学教育,2017,31(11):36-38. 被引量：3
6彭卉.案例法在高职英语专业教学中的实践分析[J].教育界（高等教育）,2017,0(9):48-49.
7吴进进,于文轩.中国城市财政透明度与政府信任——基于多层线性模型的宏微观互动分析[J].公共行政评论,2017,10(6):127-148. 被引量：15
8汤志娜,阮灏锦,常春艳.基于师生语言互动分析的数学课例比较研究及启示——以“圆的周长”两节同课异构课为例[J].数学教育学报,2017,26(6):51-55. 被引量：2

中学物理

2018年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

利用弗兰德斯互动分析系统及其改进法对《牛顿第三定律》同课异构的分析比较

参考文献4

二级参考文献22

共引文献386

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史