摘要
一、问题的提出
随着数学课程改革的不断深化，对学生数学能力的要求从“双基”发展为“四基”，课程目标由“三维目标”发展为“学科核心素养”，《高中数学课程标准》（征求意见稿）明确指出了数学核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面．任何一个新的教育理念、任何一项课改目标的实现最终都必须落实在具体的课堂中，必须在真实的课堂上实现．因此，当前课程改革的关键在于如何以学科知识为载体，通过适当的教学方法，在教学中凸显相关数学核心素养的培育，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力．
