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做思共生:实现由科学活动经历到经验的悄然蜕变
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摘要
小学科学基础性、实践性与综合性的课程性质,注定了其要具有保护学生的好奇心、倡导探究性学习以及突出学生的主体地位的基本理念。在剖析科学教学理论与“做思共生”内涵的基础上,让科学课堂在科学核心素养的前提下进行变革,同时在颠覆“做思共生”科学学习探究活动全程参与的场域中,使“做思共生”下科学活动实现经历与经验的悄然蜕变。
作者
张小勤
机构地区
江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学
出处
《教育与装备研究》
2018年第1期46-50,共5页
Education & Equipment Research
关键词
做思共生
经历与经验
科学素养
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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