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基于“三个理解”,预设“开放教学”——“公式法因式分解(第2课时)”磨课与反思被引量：1

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摘要一、写在前面最近一次教研组活动时,集中打磨了一节对外展示课（课题是“公式法因式分解”的第2课时）,从最初的“总想弄出点新意”到“回归课本,返璞归真”,笔者全程参与其中,对这节课的教学内容、教材处理有了更深切的感受.本文记录该课磨课前后的教学思路,并跟进思考,供研讨.

作者冒昌梅

机构地区江苏南通市第一初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2017年第12期12-13,42,共3页

关键词公式法平方差公式完全平方公式教学环节出点教材处理展示课教学预设二次项系数变式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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