摘要
儿童学习品质的培养既是幼小衔接的关键所在，也直接影响着儿童未来的学习质量与效能。然而，受功利主义价值观的驱动，当前幼儿园小学化、知识化的教育倾向依然存在，幼小衔接工作也呈现出盲从与负向的效应。因此，科学推动幼小衔接工作，既需要逐步形成关注儿童学习品质的价值取向与舆论效应，也要全面创新幼儿园课程教学活动的理念与实践，共同聚力幼儿园家园共育的改革与探索，谋求幼儿园与小学的互动、衔接与双赢。
出处
《教育导刊（下半月）》
2017年第12期9-12,共4页
Journal of Educational Development
基金
陕西省社科基金项目“3-6岁儿童受教育权保护主体与保护机制研究”(编号:12N005)阶段性成果
