摘要
有别于传统研究型大学,应用型大学在教师发展实践中秉持着具有自身特色的教师发展理念。根据近两年对我国8个省或直辖市13所应用型大学教师发展活动所做的观察与访谈,对我国应用型大学教师发展理念进行内涵界说,并扼要分析了其实施教师发展活动的理念及蕴涵,提出对我国应用型大学教师发展活动的启示与建议。
出处
《职教通讯》
2017年第25期60-65,共6页
Communication of Vocational Education
基金
2014年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"大学教师发展的理念
内涵
方式与动力"(项目编号:14JJD880003)
