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初中英语阅读教学应回归文本、基于文本

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摘要本文基于当前初中英语阅读教学中存在的问题，以北师大版七年级上册一教材文本为例，从梳事、赏语、理情三个维度呈现了如何进行文本解读，如何开展基于文本解读的阅读教学活动设计。

作者陈芳郁敬颉

机构地区北京教育学院石景山分院首都师范大学附属苹果园中学分校

出处《基础教育课程》 2017年第18期82-85,共4页

关键词初中英语阅读教学文本解读活动设计

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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