摘要
社会交往障碍、行为刻板是孤独症儿童的核心症状,其障碍及特点从心理理论和执行功能理论可以得到一定解释。心理理论是指个体对他人和自己心理状态的认知,包括对他人的情绪识别和想法意图的理解,并由此对相应行为做出结果预测和解释的能力。执行功能是负责控制高水平活动的过程,包括计划、抑制、控制转换、工作记忆等,是个体对思想和行动进行有意识控制的心理过程。孤独症儿童在完成心理理论和执行功能任务上都存在困难,已有研究发现训练儿童心理理论能力的同时可以提高其执行功能能力,而训练执行功能亦能提高其心理理论水平。
出处
《现代特殊教育》
2017年第13期46-49,共4页
Modern Special Education
基金
陕西省社会科学基金后期资助项目
课题批准号:2014HQ07
