摘要
目的探讨医学统计学教学中应用CBL、PBL两种教学模式相结合的教学方式的应用效果。方法本文选取我校2015级预防医学专业(一)班、(二)班作为本次研究的对象,(一)班作为对照组(n=58名),(二)班作为观察组(n=62名),前者应用传统的教学模式,而后者应用CBL、PBL相结合的教学模式,通过对比分析的方式,探讨CBL、PBL两种教学模式相结合的教学价值。结果观察组学生平均考试成绩(87.52±3.58)分,学生对教学的满意率93.55%明显高于对照组(P<0.05);观察组各方面自我学习效果评价肯定率均高于对照组(P<0.05)。结论 CBL、PBL教学模式相结合应用于预防医学生医学统计学教学中,在提高学生医学统计学期末考试方面效果显著,教学应用价值较高。
出处
《中国地方病防治》
北大核心
2016年第12期1433-1434,共2页
Chinese Journal of Control of Endemic Diseases
