摘要
随着"中小学教师国家级培训计划"的实施,西部地区小学教师从专业理念到专业知识和专业能力都有相应的提升,但在职业认同、专业理念、教育教学和沟通合作方面还存在差异,在情绪调节和学生认知方面还存在不足。为了满足小学教师的培训需求,应从培训内容、培训对象、培训原则和培训方式四个方面进行调整,构建需求导向的小学教师培训机制。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第7期10-13,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2013年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划项目"提升宁夏农村中小学教师职业吸引力研究"(项目编号:NZJZ13-01)
