摘要
在初步分析病理生理学学科性质、教学现状及医学生学习特点的基础上,探讨引导、激励学生自我导向学习的必要性和可行性。其中,通过教师引导学生学会课堂总结、熟练获取学习资源、结合教师科研拓展学生视野、改革和完善评价机制等方式激励学生自主学习尤为重要。通过教与学的改革,有利于全面培养医学生的科研素养和综合素质。
出处
《基础医学教育》
2017年第5期338-340,共3页
Basic Medical Education
基金
江苏省大学生创新创业训练计划基金资助项目(201410312021Z)
南京医科大学"十二五"教育研究课题基金资助项目(JYY2015067
JYY2015044)
