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互助型校本研修文化的构建被引量：1

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摘要互助型校本研修是教师提升专业素养、发挥个体创造力和群体合作力的有效途径。"学、教、研"三线互助,能有效解决课堂教学研究散兵作战式、学科研训活动主题随意盲从式、课题研究任务驱动式的原发状态,推动教师的专业素养发展,营建"自助助人,享受成长"的教师研修文化。

作者李蓉张微素

机构地区浙江奉化市实验小学

出处《教学与管理（小学版）》北大核心 2017年第5期21-23,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词校本研修互助学习互助教研互助科研互助评价

分类号 G473 [文化科学—教育学]

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教学与管理（小学版）

2017年第5期

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