摘要
目的了解临床护理带教老师自我管理现状,探讨其影响因素。方法运用自我管理问卷对246名护理带教老师进行调查。结果护理带教老师自我管理能力的得分为(136.86±4.96)分,总体水平处于中等水平。得分居前两位的为责任意识,条目均分为(3.96±0.25)分和时间管理,条目均分为(3.87±0.49)分,得分居后两位为自主学习,条目均分为(1.76±0.75)分和情绪管理,条目均分为(1.21±0.84)分;不同特征护士护理带教老师自我管理能力得分表现在不同年龄、工作年限、职称、职位、是否接受过相关教育培训的护士之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论除去年龄、工作年限、职务和职称等因素外,接受相关的教育培训是影响带教老师自我管理能力的重要因素,管理者应根据带教老师自我管理能力的薄弱环节及针对影响带教老师自我管理能力的各种因素制订有效的干预对策,促进临床带教老师自我管理能力水平的整体提升,进而提升带教质量。
