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PCK理论指导下的“速度变化快慢的描述——加速度”教学设计 被引量:3

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摘要 学科教学知识(PCK)是教师的知识基础,教师要有PCK理论并且能应用PCK理论指导实际教学。本文以“速度变化快慢的描述——加速度”为例,将教师具有的专业知识、教学理论、多年教学形成的经验应用到加速度的概念教学中,将学科知识转化成学生有效获得的学科教学设计。从引入新课、引入概念、深入理解、深化应用等方面应用PCK理论,采取“问题”引导方式,将新知识转化成学生自己的知识。
机构地区 江苏省高邮中学
出处 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2016年第12期66-69,共4页 Journal of Physics Teaching
基金 扬州市“十二·五”规划课题“基于PCK的高中物理学习认识误区产生原因及应对策略研究”(G/15/P/014)
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