摘要
文章以广西科技大学《信息检索基础》课程的教学过程为研究对象,根据建构主义学习理论针对课堂成绩评分的方法进行"加分制"改革,并通过作者所讲授的6个班234名学生进行"加分制"教学实践以验证其效果。
出处
《河南图书馆学刊》
2016年第10期86-88,共3页
The Library Journal of Henan
基金
2014年度广西科技大学科学基金项目"高校图书馆嵌入式学科信息服务模式研究"的研究成果之一
项目编号:校科社1419215
2016年度广西中青年教师基础能力提升项目"高校图书馆嵌入式学科服务实践研究"的研究成果之一
项目编号:KY2016LX156
