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活动理论视域下的不同师徒带教形式分析 被引量:1

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摘要 我国中小学在"师徒制"的实践领域,除了传统的"一对一"带教形式,逐渐呈现出不同的师徒带教形式,如"一对多""多对一""多对多"等。借助活动理论的分析框架,探索不同师徒带教形式的构成要素及其要素内部、要素之间的矛盾关系,有助于加深对师徒带教这一活动体系的运作及带教形式变革的认识。
作者 黄慎娥
出处 《课程教学研究》 2016年第8期17-20,共4页 Journal of Curriculum and Instruction
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