摘要
教师评价在教师专业发展中正发挥着越来越重要的作用。《乡村教师支持计划(2015—2020年)》在师德水平、职业吸引力、职称评聘、教师能力素质和教师荣誉制度等方面对现有乡村教师评价制度提出了诸多挑战。当前的乡村教师评价制度中存在评价标准通用化、评价主体单一化、评价目标短视化、评价方式绝对化等现实问题,需要从适应乡村教育特点、多元评价主体参与、促进教师专业发展、加强过程性评价以及重视"软指标"等方面改进乡村教师评价制度。
出处
《基础教育研究》
2016年第11期36-40,共5页
Basic Education Research
基金
江西省高等学校人文社会科学研究青年项目"<支持计划>背景下乡村教师评价的挑战及其应对--以赣南地区为例"(项目编号:JY1502)的阶段性研究成果
