摘要
一、前言在写这篇短文之时,我回想起五年前我做博士论文时的一个有趣的小插曲。当我想了解处于不同职业、经济收入、年龄层次等群体对残疾和残疾人的身份认识有何不同时,我突破了常规的社会学研究方法的既有规则,在对象的选择上,找了一位六岁的儿童作为访谈对象。当我询问他＂你班上有无残疾儿童呀？＂,他给我的回应却是＂什么是残疾儿童？＂。我的脑海顿时迷茫。是啊,什么是残疾儿童？当我把大多数人总结和描述的定义向他传达之后,
出处
《现代特殊教育》
2016年第12期74-76,共3页
Modern Special Education
