摘要
由于先天因素和后天发展环境的影响,中学生在生理和心理的成长上存在差异,对学科知识的兴趣、能力也有所不同。分层教学的实施能够尽可能地满足不同文化背景、不同能力层次和不同兴趣爱好的学生的学习需求,真正实现因材施教。以"政府的职能:管理与服务"一课的教学为例,探究教学行为的变革,从分层次备课、打造差异化的课堂、到区别性的练习和评价等环节来满足不同层次学生的需求,从而真正实现分层教学的效果。
出处
《西部素质教育》
2016年第11期153-153,155,共2页
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