摘要
随着上海教育迈入内涵发展阶段，改革的重心正逐步下移到中小学校。实现教育的内涵发展，不能仅仅依赖于学校的自发努力，需要在直面学校优势与不足的基础上，通过教研系统各组成部分的协调运作才能实现。为更好地发挥教研系统在促进教育内涵发展中的研究、指导、服务职能，上海市教研部门也正努力实现教研转型。研究领域从单纯以学科课堂教学为主转变为学科“课程一教学一评价”整体性的教学研究；研究方法从基于经验转变为证据与经验相结合；研究路径从“自上而下”培训式路径转向“自上而下”与“自下而上”相结合的参与式路径；研究起点从“理论验证式”教学研究转向“问题导向式”教学研究；教研员角色从个人权威转变为“合作共同体”中的重要成员。
出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2016年第8期48-51,共4页
People's Education
