摘要
图像以及图像符号正充斥于我们的生活,并且对教育及语文教学产生着重大影响。教育工作者需要从正能量的图像符号中汲取人文精神,提高学生多方面的能力,并有效地抵御图像符号的负能量,使学生不至于浅薄化、碎片化,而是在经典的阅读中健康成长。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2016年第3期83-85,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
"江苏高校品牌专业建设工程资助项目"(PPZY2015C249)
2015年江苏省高等教育教改研究立项课题"情境教育思想在小学语文教师职前培养中的运用研究"(2015JSJG390)的阶段性研究成果
