摘要
通过解蔽"亲自然",明晰"亲自然"不仅要亲近物质的、实体的自然物以全其体即出乎其类,同时还要拔乎其萃即超越自然物以达本性,使得人的"自然性"与物的"自然性"相融共生。由此,儿童"亲自然"教育实践理应让儿童愿意亲近自然,会在自然中玩耍;教育是儿童亲自然环境的可能的提供者;以"万物一体,民胞物与"的精神契合为旨归。
出处
《荆楚学刊》
2015年第6期86-89,共4页
Jingchu Academic Journal
基金
教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目"西部地区幼儿园教师职后教育的现状调查与改进策略研究"(12XJC880003)
奕阳教育研究院2013年度青年学者学术研究资助项目(SEI-QXZ-2013-014)
