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“因材施教,分层探究”在初中生物课堂中的运用

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摘要传统教学中,教学理念、教学方式等都比较落后,学生综合素养得不到很好的提高。在初中生物课堂中,运用＂因材施教,分层探究＂教学模式,可促使教师不断探索适应学生实际情况的教学方法,提高自身教研水平和教学能力,同时有效培养学生的综合素养,促进学生全面发展。

作者蒋昌林

机构地区江苏扬中市西来桥学校

出处《中学教学参考》 2015年第32期110-110,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词初中生物分层探究因材施教

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2015年第32期

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