摘要
目的探讨以临床用药案例为导向的LBL联合CBL双轨教学在药理学中应用效果,培养"立足地方,应用型医学人才"。方法选取临床医学专业本科2012级学生作为研究组,采用以临床用药案例为基础LBL联合CBL双轨的教学模式进行药理学教学;选取临床医学专业本科2011级学生作为对照组,采用LBL教学模式。课程结束后对学生期末考试成绩进行分析,并通过调查问卷获得学生对教学形式反馈信息。结果与对照组比较,采用LBL联合CBL双轨的教学模式的研究组药理学成绩提高,差异有统计学意义(P<0.05);学生普遍满意LBL联合CBL双轨的教学模式。结论在此次教学中,LBL联合CBL的双轨教学模式有利于提高学生学习课程的兴趣和主动性,锻炼学生分析、解决问题的能力,培养独立探究和团队合作精神,训练语言表达和沟通能力,一定程度上提高了教学质量。
出处
《现代医药卫生》
2015年第23期3654-3656,共3页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
湖北文理学院教研研究课题(JY2014054)
