摘要
随着我国综合国力的不断上升，国家对于历史学习的重要性日益看重，教育资源越来越多的向历史研究与学习方向倾斜，初中历史课程是我国历史教育体系的重要组成部分，作为历史学习的开端，初中历史在传承我国历史文化，延续中华文明方面扮演着十分重要的角色，在教育体制改革与新课程的推动下，为了进一步提升初中历史课堂的教学质量，帮助学生在历史学习的过程中，在掌握相应历史知识，构建完整的历史结构框架的同时，激发学生的学习兴趣，我们将探究性学习引入到初中历史课堂之中。本文旨在结合我国初中历史课堂教学的实际情况，在相关教育学理论的支持下，对探究性学习在初中历史教学之中的应用做出阶段性总结与反思，以期为其在实践中的应用提供借鉴。
出处
《文理导航》
2015年第34期80-80,97,共2页
