摘要
对现阶段高校图书馆新生入馆教育培训时间紧、培训师资严重不足、新生重视不够及缺乏有效评估和后续教育等方面存在的问题进行分析,提出了基于导生制的混合式培训模式,即以导生为主体,集"培训、体验、在线测试、成效评估"于一体,线上自学线下培训体验有机结合的多元化、全方位的新生入馆教育模式,并在理论的指导下进行了试点实践,收效明显。
出处
《图书馆理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第9期72-75,共4页
Library Theory and Practice
基金
2014年浙江省教育厅科研项目资助"新4G环境下高校图书馆用户教育模式研究"(项目编号:Y201432645)科研成果之一
