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小学高年级语文阅读课“怎么教”的定位与选择被引量：2

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摘要阅读教学是学生与文本之间的对话,是工具性和人文性的统一,是提高学生语文素养的重要保证。在"立德树人"根本教育任务的指引下,小学高年级语文教学必须注重对学生的人文陶冶、人格涵养,促进其"人文德性"的成长。对此,需要明确教师"怎么教"的基本问题,以提高小学高年级语文阅读课的教学质量。

作者林玉仙

机构地区福建省三明市尤溪县城关小学

出处《华夏教师》 2015年第5期52-53,共2页

关键词小学高年级语文阅读课人文性定位

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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