摘要
提高教师教学水平,不仅是授课教师自己的责任,也是一个学科乃至一个学校共同的责任,从教师角度来讲,要通过提高备课、授课水平来提高教学质量,学科层次上,通过组织集体备课、说课活动发挥学科在提高教学质量中的中心作用,院系层次可通过教学观摩、教学大奖赛和教学督导等形式进行正确引导,多层次、多途径共同提高高校教学质量。
出处
《光明中医》
2015年第9期2034-2035,共2页
GUANGMING JOURNAL OF CHINESE MEDICINE
基金
中国中医药高等教育学会临床教育研究会临床教学科学研究课题(2013)
