摘要
通过剖析深度学习的内涵,结合建构主义学习理论、情境认知理论、社会文化理论等指导学习环境设计,具体地提出促进深度学习的学习环境设计思路和设计模型,最后以初中信息技术课程为例,提出详细设计方案,以期为广大教师在教学中提供参考实例,从而优化教学质量。
出处
《中国教育技术装备》
2015年第10期44-46,共3页
China Educational Technology & Equipment
基金
山西省教育科学"十二五"规划2012年度规划课题"基于真实情境活动的文化生态型学习环境构建研究"(GH-12061)
2013年度山西省高校哲学社会科学研究一般项目"技术变革教育之技术理性研究"(2013244)的研究成果
